PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2022/2023

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Gminnego Przedszkola w Baranowie

w roku szkolnym 2022/2023

Przedstawiony członkom rady pedagogicznej w dniu 15 września 2022 r.

Podstawa prawna :

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. 2021 r., poz. 1082 t.j.).
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. 2021 r., poz. 1762 t.j. ze zm.).
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 r. poz. 60 ze zm.).
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r., poz. 1915 t.j. ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2020 r., poz. 1551 t.j. ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2020 r., poz. 2198 t.j.).

Podstawę do opracowania niniejszego planu nadzoru stanowią:

Wnioski z nadzoru sprawowanego przez dyrektora w roku szkolnym 2021/2022.
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023.
Kierunki nadzoru właściwego kuratora oświaty w roku szkolnym 2022/2023.

Zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli:

W przedszkolach ogólnodostępnych i integracyjnych:

Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości – wsparcia udzielanego dzieciom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych.

Wnioski wynikające ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2021/2022:

Organizowanie konkursów rozwijające zainteresowania i zdolności dzieci. Zachęcanie dzieci do brania udziału w konkursach zewnętrznych.
Kontynuowanie realizacji programów, projektów edukacyjnych i akcji charytatywnych.
Kontynuowanie współpracy z rodzicami, ze środowiskiem lokalnym, (poszerzenie współpracy o nowe instytucje).
Udział nauczycieli w doskonaleniu zewnętrznym, zgodnie z potrzebami przedszkola.
Kontynuowanie i poszerzanie współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Myszyńcu.

Cele nadzoru pedagogicznego:

Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi dzieci z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego
z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki.
Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego
w praktyce, a w szczególności: obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości dzieci, indywidualizacji procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Diagnozowanie i monitorowanie efektów kształcenia oraz wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego dziecka.
Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych.

Cel główny nadzoru pedagogicznego w Gminnym Przedszkolu w Baranowie:

Doskonalenie jakości pracy szkoły.
Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań.

Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego

Nadzór pedagogiczny w przedszkolu sprawuje dyrektor.
Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w przedszkolu.
Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad:
- jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji,
- obiektywnej oceny jakości pracy poszczególnych nauczycieli,
- etyki zawodowej.

Formy nadzoru:

Kontrola – działania dyrektora przedszkola prowadzone w celu oceny: stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej; przebiegu procesów kształcenia i wychowania; efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola.
Wspomaganie – działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w przedszkolu, ukierunkowanych na rozwój dzieci.
Ocenianie pracy nauczycieli.
Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną.

Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego:

Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej.
Obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli.
Kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola przez wszystkich pracowników pedagogicznych.
Systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy przedszkola we wszystkich obszarach jej działalności.
Analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej.
Przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.

KONTROLA

Plan kontroli wewnętrznej w ramach nadzoru pedagogicznego.

Kontrola przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły w zakresie przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa.

(§ 22 ust. 1 pkt 2 lit. a rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)

	Przedmiot kontroli	Osoby podlegające kontroli	Osoba odpowiedzialna, termin realizacji
kontrola stała	Prawidłowość i terminowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania ze szczególnym uwzględnieniem przepisów prawa dotyczących ochrony danych osobowych (rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji – Dz.U. z 2017 r. poz. 1646 ze zm.): dziennik zajęć,dziennik pedagoga (lub innego specjalisty),dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej,dziennik innych zajęć niż zajęcia wpisywane do dziennika zajęć,dokumentacja organizowanych wycieczek (rozporządzenie MEN z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki – Dz.U. z 2018 r. poz. 1055 ze zm.).	wszyscy nauczyciele	dyrektor, cały rok szkolny
kontrola stała	Kontrola zapewniania bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu podczas zajęć realizowanych stacjonarnie. Stosowanie w szkole procedur bezpieczeństwa w przedszkolu, w tym procedur w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19. Ocena przygotowania przedszkola do realizacji wytycznych GiS i MZ w czasie funkcjonowania w reżimie sanitarnym.	wszyscy nauczyciele	dyrektor, cały rok szkolny
kontrola ustalona w zakresie wskazanym przez MEiN	Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości – wsparcia udzielanego przedszkolakom i uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych (rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1280 ze zm.).	pedagog specjalny, psycholog logopeda, wychowawcy, nauczyciele	dyrektor, na bieżąco
kontrola stała	Wspieranie wychowawców grup przez pedagoga specjalnego w rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających ich funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola.	pedagog specjalny, nauczyciele grup	Dyrektor Cały rok szkolny
Organizacja kształcenia specjalnego dzieci niepełnosprawnych, w tym dzieci niebędących obywatelami polskimi.	Pedagog specjalny, psycholog, logopeda, nauczyciele grup	Dyrektor Cały rok szkolny
Realizacja prawa rodziców do udziału w spotkaniach zespołu ds. WOPFU i programu IPET, opracowywaniu tych dokumentów oraz otrzymania kopii WOPFU i programu IPET.	Zespół ds.IPET	Dyrektor Cały rok szkolny

Kontrola przebiegu procesów kształcenia i wychowania w przedszkolu.

(§ 22 ust. 1 pkt 2 lit. b rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)

	Przedmiot kontroli	Osoby podlegające kontroli	Osoba odpowiedzialna, termin realizacji
kontrola stała	Stymulowanie aktywności dzieci podczas zajęć edukacyjnych i innych działań podejmowanych w przedszkolu.	wszyscy nauczyciele	dyrektor, cały rok szkolny
Dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka i grupy przedszkolnej.	wszyscy nauczyciele	dyrektor, cały rok szkolny
Prowadzenie obserwacji pedagogicznej w każdej grupie wiekowej.	wszyscy nauczyciele	dyrektor, cały rok szkolny
Realizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w tym stosowane technologie informacyjno-komunikacyjne.	wszyscy nauczyciele	dyrektor, cały rok szkolny

Kontrola w zakresie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola

(§ 22 ust. 1 pkt 2 lit. b rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)

	Przedmiot kontroli	Osoby podlegające kontroli	Osoba odpowiedzialna, termin realizacji
kontrola stała	Kontrola efektów działalności wychowawczej i profilaktycznej.	wychowawcy grup, pedagog	dyrektor, na bieżąco
kontrola ustalona na podstawie kierunków polityki oświatowej państwa	Kontrola efektywności działalności dydaktycznej nauczycieli, jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom. Uwzględnianie w realizowanym procesie kształcenia zróżnicowanych potrzeb rozwojowych dzieci.	nauczyciele przeprowadzający obserwacje	dyrektor, według potrzeb
Kontrola stała	Efektywność zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć specjalistycznych realizowanych z dziećmi posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w świetle wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka.	nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne, pedagog specjalny, wychowawca grupy	dyrektor według potrzeb
Efekty kształcenia umiejętności opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.	nauczyciele grup	dyrektor według potrzeb
Skuteczność zespołowego rozwiązywania problemów w przedszkolu.	nauczyciele grup	dyrektor według potrzeb

WSPOMAGANIE

Szkolenia i narady dla nauczycieli:

Szkolenia wewnętrzne podczas posiedzeń rady pedagogicznej.
Szkolenia zewnętrzne organizowane na terenie przedszkola zgodnie z zapotrzebowaniem Rady Pedagogicznej.
Szkolenia zewnętrzne organizowane poza przedszkolem przez podmioty wspierające edukację.
Przekazywanie informacji o aktualnych problemach oświatowych i przepisach prawa dotyczących działalności przedszkola.
Zachęcanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych zgodnych
z zapotrzebowaniem szkoły.

Obszary wspomagania:

Diagnoza pracy przedszkola (§ 22 ust. 1 pkt 3lit. arozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)
L.p.	Przedmiot diagnozy	Uczestnicy diagnozy	Osoby odpowiedzialne / realizatorzy	Uwagi
1.	Współpraca pedagoga specjalnego z innymi podmiotami na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (poradnie psychologiczno-pedagogiczne, placówki doskonalenia zawodowego, organizacje pozarządowe, pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania, asystent rodziny, pomoc nauczyciela, kurator sądowy, pracownik socjalny itp.).	Pedagog specjalny	dyrektor	Termin: styczeń-luty Pytanie kluczowe – w jakim stopniu współpraca pedagoga specjalnego z innymi podmiotami zwiększa jakość udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
2.	Ocena realizacji wniosków z nadzoru pedagogicznego za miniony rok szkolny (wg sposobu wykorzystania wniosków ustalonego przez radę pedagogiczną – art. 70 ust. 1 pkt 7 ustawy Prawo oświatowe).	Przewodniczący zespołu nauczycieli i zespołu specjalistów	dyrektor	Termin: marzec Pytanie kluczowe – jakie są efekty wdrożenia wniosków z ubiegłorocznego nadzoru?
3.	Współpraca z rodzicami w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci.	Wychowawcy grup przedszkolnych, pedagog specjalny i inni specjaliści	dyrektor	Termin: styczeń-luty Pytanie kluczowe – czy dotychczasowe zasady i formy współpracy z rodzicami są efektywne w pozyskiwaniu rodziców do współpracy?
4.	Aktualizacja rozpoznania potrzeb wychowawców grup w zakresie znajomości metod zdalnego nauczania, technik i narzędzi multimedialnych (w związku z ewentualnym powrotem zdalnego nauczania).	Wychowawcy grup przedszkolnych	dyrektor	Termin: wrzesień Pytanie kluczowe – Jaki jest stan przygotowania nauczycieli do realizacji zadań przedszkola w warunkach nauczania zdalnego?
5.	Stan techniczny sprzętu komputerowego przeznaczonego dla wychowawców grup i dzieci, kompatybilność oprogramowania, sprawność Internetu (w związku z ewentualnym powrotem do zdalnego nauczania).	Wychowawcy grup przedszkolnych	dyrektor	Termin: wrzesień Pytanie kluczowe – jaki jest stan przygotowania przedszkola do prowadzenia nauczania zdalnego?

Planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego (§ 22 ust. 1 pkt 3lit. brozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)
L.p.	Obszar do rozwoju, w tym zdefiniowany w wyniku diagnozy	Adresaci wspomagania	Zaplanowane działania	Uwagi
1.	Wsparcie psychologiczne dzieci przybyłych z Ukrainy w związku z działaniami wojennymi na terenie ich państwa.	Wychowawcy grup przedszkolnych	Warsztaty umiejętności wspierania dzieci w sytuacji kryzysowej i traumatycznej.
2.	Budowanie współpracy z rodzicami, w szczególności z rodzicami dzieci niebędących obywatelami polskimi.	Wychowawcy grup przedszkolnych	Warsztaty umiejętności aktywnego słuchania, rozpoznawania potrzeb, udzielania wsparcia.
3.	Doskonalenie warsztatu pracy wychowawców w zakresie metod, technik i narzędzi wykorzystywanych podczas pracy zdalnej (w ramach przygotowania do ewentualnego powrotu zdalnego nauczania).	Wychowawcy grup przedszkolnych, w szczególności nowozatrudnieni (wg zgłoszonych potrzeb)	Warsztaty umiejętności wykorzystania technik, metod i narzędzi multimedialnych.
4.	Doposażenie przedszkola w sprzęt niezbędny do prowadzenia zajęć zdalnych (w ramach przygotowania do ewentualnego powrotu zdalnego nauczania).	Wychowawcy grup przedszkolnych	Uzupełnienie infrastruktury IT, oprogramowania i Internetu, niezbędnych do efektywnego korzystania z platformy edukacyjnej.
5.	Diagnoza potrzeb przedszkola i indywidualnych potrzeb wychowawców grup w zakresie doskonalenia zawodowego.	Wychowawcy grup przedszkolnych	Ustalenie tematyki i harmonogramu szkoleń nauczycieli.

Prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad (§ 22 ust. 1 pkt 3lit. crozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)
L.p.	Działanie rozwojowe	Forma wspomagania	Termin	Uwagi
1.	Doskonalenie warsztatu pracy wychowawców grup: „Metody wspierania dziecka niebędącego obywatelem polskim w kryzysie wywołanym trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi i wcześniejszym kształceniem za granicą”.	Opracowanie materiału pomocniczego dla wychowawców grup przedszkolnych.	Październik-listopad
2.	Doskonalenie systemu zastępstw za nieobecnych wychowawców grup przedszkolnych.	Utworzenie banku scenariuszy zajęć do wykorzystania podczas zastępstw.	Według potrzeb
3.	Tworzenie zasobów do opracowania i wprowadzenia innowacji pedagogicznych.	Szkolenie dot. istoty innowacji. Konsultacje metodyka. Uwzględnienie kreatywności nauczyciela w regulaminie przyznawania dodatku motywacyjnego.	Według potrzeb
4.	Zapoznanie ze statutowymi zasadami organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w tym technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, ustalonymi w statucie przedszkola	Szkolenie.	Według potrzeb
5.	Wdrażanie nowych aktów prawnych i zmian w przepisach (sukcesywnie do ukazujących się aktów prawnych).	Szkolenie wewnętrzne.	Według potrzeb

Harmonogram posiedzeń Rady Pedagogicznej:

Miesiąc	Rodzaj posiedzenia	Główne zagadnienia
sierpień 2022	organizacyjne	– zapoznanie z wytycznymi MEiN i Mazowieckiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2022/2023, – zapoznanie nauczycieli z przydziałem czynności na nowy rok szkolny, – omówienie kalendarza uroczystości przedszkolnych, – zatwierdzenie dokumentacji,
wrzesień 2022	organizacyjne	– zapoznanie nauczycieli z planem nadzoru pedagogicznego, – zatwierdzenie dokumentacji, – ustalenie organizacji roku szkolnego, – przedstawienie założeń programu wychowawczo – profilaktycznego, – przedstawienie założeń programu własnego.
listopad 2022	programujące/ organizujące	– szkolenie RP, – sprawy organizacyjne, – wyniki obserwacji – plany działań wspierających – założenia planu finansowego
luty 2023	podsumowujące	– podsumowanie pracy przedszkola za I półrocze roku szkolnego, – przedstawienie ogólnych wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego, – rekrutacja
marzec/kwiecień 2023	analityczne / programujące	Projekt organizacji przedszkola (zaopiniowanie przez RP),
czerwiec/lipiec/ sierpień 2023	podsumowujące	– przedstawienie sprawozdania ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,

Awans zawodowy nauczycieli:

Imię i nazwisko nauczyciela	Data rozpoczęcia okresu przepracowania (stażu)	Aktualny stopień awansu zawodowego	Mentor
Marta Lisiewska	01.09.2022	nauczyciel początkujący	Anna Kruk
Agnieszka Deptuła	01.09.2020	nauczyciel mianowany
Anna Darkowska	01.09.2022	nauczyciel mianowany

OBSERWACJE

Cel ogólny: ocena efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych zadań wynikających
z wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego oraz kierunków polityki oświatowej państwa.

Cele obserwacji	Temat obserwacji
Stosowane przez nauczycieli sposoby wzmacniania pozytywnego klimatu przedszkola. Wpływ pozytywnego klimatu szkoły na jakość organizowanej dodatkowej opieki i pomocy uczniom w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 oraz poczucie bezpieczeństwa uczniów.	Stosowanie zasad obowiązujących w szkole w zakresie organizowania dodatkowej opieki i pomocy uczniom w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19.
Prowadzenie przez nauczycieli zajęć realizowanych online (cele, kryteria, zadania, informacja zwrotna, podsumowanie zajęć) – obserwacja zajęć otwartych.	Prowadzenie zajęć otwartych w formie online (cele, kryteria, zadania, informacja zwrotna, podsumowanie zajęć).
Roztropne korzystanie z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne przez nauczycieli i dzieci w procesie kształcenia.	Realizacja zajęć z uwzględnieniem narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.
Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w zakresie stosowanych form i metod wychowania do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.	Stosowane przez nauczycieli formy i metody wychowania do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.
Gromadzenie informacji o działaniach nauczycieli w zakresie diagnozowania potrzeb dzieci, w wyniku którego zapewnia się każdemu dziecku wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe w realizowanym procesie kształcenia i wychowania.	Uwzględnianie zróżnicowanych wyników diagnozy potrzeb dzieci w udzielaniu wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w realizowanym przez nauczyciela procesie kształcenia.
Działania nauczyciela obserwowane na spotkaniach z rodzicami.	Nauczyciel pracuje zgodnie z procedurami współpracy z rodzicami i zapisami statutu przedszkola. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ustalenia optymalnego planu i częstotliwości spotkań. Rodzice są systematycznie informowani o postępach lub problemach dziecka. Wychowawca, po wstępnej obserwacji, organizuje rodzicom spotkania ze specjalistami (np. logopedą, pedagogiem specjalnym, psychologiem). Nauczyciele diagnozują potrzeby rodziców w zakresie wzmocnienia ich roli wychowawczej.

Założenia obserwacyjne:

– wdrażanie dzieci i rodziców do aktywności na zajęciach i poza nimi- konkursy

budowanie właściwych relacji interpersonalnych w płaszczyźnie dziecko- nauczyciel- rodzic
warsztat pracy nauczyciela – w tym plany pracy, pomoce i środki dydaktyczne,
prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,
dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości dzieci,
rozwijanie i kształtowanie samodzielności i współdziałania w wykonywaniu zadań,
kształtowanie postaw patriotycznych, wyrabianie szacunku dla tradycji, przeszłości, symboli narodowych,
współpraca z rodzicami.

PLAN OBSERWACJI PROWADZONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH I OPIEKUŃCZYCH ORAZ INNYCH ZAJĘĆ I CZYNNOŚCI WYNIKAJĄCYCH Z DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA.

L.p.	Imię i nazwisko wychowawcy	Rodzaj obserwowanych zajęć	Termin obserwacji	Osoba dokonująca obserwacji	Uwagi
1.	Agata Bochniak- Obrębska	Indywidualizacja pracy z dzieckiem podczas zajęć.	październik	dyrektor
2.	Anna Kruk	Respektowanie norm społecznych przez dzieci.	grudzień	dyrektor
3.	Wszyscy nauczyciele	Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie zajęć prowadzonych w budynku oraz na placu zabaw.	cały rok szkolny	dyrektor
4.	Agnieszka Deptuła	Formy współdziałania z rodzicami oraz realizacja kontaktów z rodzicami.	cały rok szkolny	dyrektor
5.	Anna Płoska Agata Bochniak- Obrębska	Prowadzenie obserwacji pedagogicznych. ( rola rodziny)	cały rok szkolny	dyrektor
6.	Małgorzata Kaczmarczyk	Prowadzenie obserwacji, badań i zajęć logopedycznych.	listopad, cały rok szkolny	dyrektor
7.	Zofia Krawczyk	Kochamy dobrego Boga- obserwacja zajęć	marzec	dyrektor
8.	Agnieszka Zalewska	Wykorzystanie technologii informacyjno- komunikacyjnej w procesach edukacyjnych. (multimedalne)	styczeń	dyrektor
9.	Joanna Piórkowska	Wykorzystanie odpowiednich metod i form pracy z dziećmi w rozwijaniu zainteresowań patriotycznych.	listopad/ maj	dyrektor
10.	Monika Fąk	Wykorzystywanie literatury dziecięcej w eliminowaniu zachowań negatywnych oraz wzmacnianiu właściwych zachowań u dzieci.	luty	dyrektor
11.	Izabela Panuś	Wykorzystywanie zabaw tanecznych i integracyjnych do realizacji treści społecznych.	październik	dyrektor
12.	Marta Lisiewska	Rozwijanie umiejętności ruchowych oraz postaw prozdrowotnych.	kwiecień	dyrektor

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2022/2023

Przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dn. 31.08.2022r.

Rada Pedagogiczna zapoznała się z treścią Planu nadzoru pedagogicznego

na rok szkolny 2022/2023, oraz zaakceptowała.