PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2022/2023
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Gminnego Przedszkola w Baranowie w roku szkolnym 2022/2023 |
Przedstawiony członkom rady pedagogicznej w dniu 15 września 2022 r.
Podstawa prawna :
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. 2021 r., poz. 1082 t.j.).
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. 2021 r., poz. 1762 t.j. ze zm.).
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 r. poz. 60 ze zm.).
- Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r., poz. 1915 t.j. ze zm.).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2020 r., poz. 1551 t.j. ze zm.).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2020 r., poz. 2198 t.j.).
Podstawę do opracowania niniejszego planu nadzoru stanowią:
- Wnioski z nadzoru sprawowanego przez dyrektora w roku szkolnym 2021/2022.
- Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023.
- Kierunki nadzoru właściwego kuratora oświaty w roku szkolnym 2022/2023.
Zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli:
W przedszkolach ogólnodostępnych i integracyjnych:
Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości – wsparcia udzielanego dzieciom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych.
Wnioski wynikające ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2021/2022:
- Organizowanie konkursów rozwijające zainteresowania i zdolności dzieci. Zachęcanie dzieci do brania udziału w konkursach zewnętrznych.
- Kontynuowanie realizacji programów, projektów edukacyjnych i akcji charytatywnych.
- Kontynuowanie współpracy z rodzicami, ze środowiskiem lokalnym, (poszerzenie współpracy o nowe instytucje).
- Udział nauczycieli w doskonaleniu zewnętrznym, zgodnie z potrzebami przedszkola.
- Kontynuowanie i poszerzanie współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Myszyńcu.
Cele nadzoru pedagogicznego:
- Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi dzieci z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego
z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki. - Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego
w praktyce, a w szczególności: obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości dzieci, indywidualizacji procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej. - Diagnozowanie i monitorowanie efektów kształcenia oraz wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego dziecka.
- Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych.
Cel główny nadzoru pedagogicznego w Gminnym Przedszkolu w Baranowie:
- Doskonalenie jakości pracy szkoły.
- Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań.
Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego
- Nadzór pedagogiczny w przedszkolu sprawuje dyrektor.
- Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w przedszkolu.
- Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad:
- jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji,
- obiektywnej oceny jakości pracy poszczególnych nauczycieli,
- etyki zawodowej.
Formy nadzoru:
- Kontrola – działania dyrektora przedszkola prowadzone w celu oceny: stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej; przebiegu procesów kształcenia i wychowania; efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola.
- Wspomaganie – działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w przedszkolu, ukierunkowanych na rozwój dzieci.
- Ocenianie pracy nauczycieli.
- Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną.
Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego:
- Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej.
- Obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli.
- Kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola przez wszystkich pracowników pedagogicznych.
- Systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy przedszkola we wszystkich obszarach jej działalności.
- Analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych dzieci z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej.
- Przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
- Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.
KONTROLA
Plan kontroli wewnętrznej w ramach nadzoru pedagogicznego.
- Kontrola przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły w zakresie przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa.
(§ 22 ust. 1 pkt 2 lit. a rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)
Przedmiot kontroli | Osoby podlegające kontroli | Osoba odpowiedzialna, termin realizacji | |
kontrola stała | Prawidłowość i terminowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania ze szczególnym uwzględnieniem przepisów prawa dotyczących ochrony danych osobowych (rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji – Dz.U. z 2017 r. poz. 1646 ze zm.): dziennik zajęć,dziennik pedagoga (lub innego specjalisty),dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej,dziennik innych zajęć niż zajęcia wpisywane do dziennika zajęć,dokumentacja organizowanych wycieczek (rozporządzenie MEN z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki – Dz.U. z 2018 r. poz. 1055 ze zm.). | wszyscy nauczyciele | dyrektor, cały rok szkolny |
kontrola stała | Kontrola zapewniania bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu podczas zajęć realizowanych stacjonarnie. Stosowanie w szkole procedur bezpieczeństwa w przedszkolu, w tym procedur w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19. Ocena przygotowania przedszkola do realizacji wytycznych GiS i MZ w czasie funkcjonowania w reżimie sanitarnym. | wszyscy nauczyciele | dyrektor, cały rok szkolny |
kontrola ustalona w zakresie wskazanym przez MEiN | Zgodność z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości – wsparcia udzielanego przedszkolakom i uczniom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagogów specjalnych (rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1280 ze zm.). | pedagog specjalny, psycholog logopeda, wychowawcy, nauczyciele | dyrektor, na bieżąco |
kontrola stała | Wspieranie wychowawców grup przez pedagoga specjalnego w rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających ich funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola. | pedagog specjalny, nauczyciele grup | Dyrektor Cały rok szkolny |
Organizacja kształcenia specjalnego dzieci niepełnosprawnych, w tym dzieci niebędących obywatelami polskimi. | Pedagog specjalny, psycholog, logopeda, nauczyciele grup | Dyrektor Cały rok szkolny | |
Realizacja prawa rodziców do udziału w spotkaniach zespołu ds. WOPFU i programu IPET, opracowywaniu tych dokumentów oraz otrzymania kopii WOPFU i programu IPET. | Zespół ds.IPET | Dyrektor Cały rok szkolny |
- Kontrola przebiegu procesów kształcenia i wychowania w przedszkolu.
(§ 22 ust. 1 pkt 2 lit. b rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)
Przedmiot kontroli | Osoby podlegające kontroli | Osoba odpowiedzialna, termin realizacji | |
kontrola stała | Stymulowanie aktywności dzieci podczas zajęć edukacyjnych i innych działań podejmowanych w przedszkolu. | wszyscy nauczyciele | dyrektor, cały rok szkolny |
Dostosowanie metod i form pracy do potrzeb dziecka i grupy przedszkolnej. | wszyscy nauczyciele | dyrektor, cały rok szkolny | |
Prowadzenie obserwacji pedagogicznej w każdej grupie wiekowej. | wszyscy nauczyciele | dyrektor, cały rok szkolny | |
Realizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w tym stosowane technologie informacyjno-komunikacyjne. | wszyscy nauczyciele | dyrektor, cały rok szkolny |
- Kontrola w zakresie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola
(§ 22 ust. 1 pkt 2 lit. b rozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego)
Przedmiot kontroli | Osoby podlegające kontroli | Osoba odpowiedzialna, termin realizacji | |
kontrola stała | Kontrola efektów działalności wychowawczej i profilaktycznej. | wychowawcy grup, pedagog | dyrektor, na bieżąco |
kontrola ustalona na podstawie kierunków polityki oświatowej państwa | Kontrola efektywności działalności dydaktycznej nauczycieli, jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom. Uwzględnianie w realizowanym procesie kształcenia zróżnicowanych potrzeb rozwojowych dzieci. | nauczyciele przeprowadzający obserwacje | dyrektor, według potrzeb |
Kontrola stała | Efektywność zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć specjalistycznych realizowanych z dziećmi posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w świetle wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka. | nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne, pedagog specjalny, wychowawca grupy | dyrektor według potrzeb |
Efekty kształcenia umiejętności opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. | nauczyciele grup | dyrektor według potrzeb | |
Skuteczność zespołowego rozwiązywania problemów w przedszkolu. | nauczyciele grup | dyrektor według potrzeb |
WSPOMAGANIE
Szkolenia i narady dla nauczycieli:
- Szkolenia wewnętrzne podczas posiedzeń rady pedagogicznej.
- Szkolenia zewnętrzne organizowane na terenie przedszkola zgodnie z zapotrzebowaniem Rady Pedagogicznej.
- Szkolenia zewnętrzne organizowane poza przedszkolem przez podmioty wspierające edukację.
- Przekazywanie informacji o aktualnych problemach oświatowych i przepisach prawa dotyczących działalności przedszkola.
- Zachęcanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych zgodnych
z zapotrzebowaniem szkoły.
Obszary wspomagania:
Diagnoza pracy przedszkola (§ 22 ust. 1 pkt 3lit. arozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego) | ||||
L.p. | Przedmiot diagnozy | Uczestnicy diagnozy | Osoby odpowiedzialne / realizatorzy | Uwagi |
1. | Współpraca pedagoga specjalnego z innymi podmiotami na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (poradnie psychologiczno-pedagogiczne, placówki doskonalenia zawodowego, organizacje pozarządowe, pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania, asystent rodziny, pomoc nauczyciela, kurator sądowy, pracownik socjalny itp.). | Pedagog specjalny | dyrektor | Termin: styczeń-luty Pytanie kluczowe – w jakim stopniu współpraca pedagoga specjalnego z innymi podmiotami zwiększa jakość udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej? |
2. | Ocena realizacji wniosków z nadzoru pedagogicznego za miniony rok szkolny (wg sposobu wykorzystania wniosków ustalonego przez radę pedagogiczną – art. 70 ust. 1 pkt 7 ustawy Prawo oświatowe). | Przewodniczący zespołu nauczycieli i zespołu specjalistów | dyrektor | Termin: marzec Pytanie kluczowe – jakie są efekty wdrożenia wniosków z ubiegłorocznego nadzoru? |
3. | Współpraca z rodzicami w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci. | Wychowawcy grup przedszkolnych, pedagog specjalny i inni specjaliści | dyrektor | Termin: styczeń-luty Pytanie kluczowe – czy dotychczasowe zasady i formy współpracy z rodzicami są efektywne w pozyskiwaniu rodziców do współpracy? |
4. | Aktualizacja rozpoznania potrzeb wychowawców grup w zakresie znajomości metod zdalnego nauczania, technik i narzędzi multimedialnych (w związku z ewentualnym powrotem zdalnego nauczania). | Wychowawcy grup przedszkolnych | dyrektor | Termin: wrzesień Pytanie kluczowe – Jaki jest stan przygotowania nauczycieli do realizacji zadań przedszkola w warunkach nauczania zdalnego? |
5. | Stan techniczny sprzętu komputerowego przeznaczonego dla wychowawców grup i dzieci, kompatybilność oprogramowania, sprawność Internetu (w związku z ewentualnym powrotem do zdalnego nauczania). | Wychowawcy grup przedszkolnych | dyrektor | Termin: wrzesień Pytanie kluczowe – jaki jest stan przygotowania przedszkola do prowadzenia nauczania zdalnego? |
Planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego (§ 22 ust. 1 pkt 3lit. brozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego) | ||||
L.p. | Obszar do rozwoju, w tym zdefiniowany w wyniku diagnozy | Adresaci wspomagania | Zaplanowane działania | Uwagi |
1. | Wsparcie psychologiczne dzieci przybyłych z Ukrainy w związku z działaniami wojennymi na terenie ich państwa. | Wychowawcy grup przedszkolnych | Warsztaty umiejętności wspierania dzieci w sytuacji kryzysowej i traumatycznej. | |
2. | Budowanie współpracy z rodzicami, w szczególności z rodzicami dzieci niebędących obywatelami polskimi. | Wychowawcy grup przedszkolnych | Warsztaty umiejętności aktywnego słuchania, rozpoznawania potrzeb, udzielania wsparcia. | |
3. | Doskonalenie warsztatu pracy wychowawców w zakresie metod, technik i narzędzi wykorzystywanych podczas pracy zdalnej (w ramach przygotowania do ewentualnego powrotu zdalnego nauczania). | Wychowawcy grup przedszkolnych, w szczególności nowozatrudnieni (wg zgłoszonych potrzeb) | Warsztaty umiejętności wykorzystania technik, metod i narzędzi multimedialnych. | |
4. | Doposażenie przedszkola w sprzęt niezbędny do prowadzenia zajęć zdalnych (w ramach przygotowania do ewentualnego powrotu zdalnego nauczania). | Wychowawcy grup przedszkolnych | Uzupełnienie infrastruktury IT, oprogramowania i Internetu, niezbędnych do efektywnego korzystania z platformy edukacyjnej. | |
5. | Diagnoza potrzeb przedszkola i indywidualnych potrzeb wychowawców grup w zakresie doskonalenia zawodowego. | Wychowawcy grup przedszkolnych | Ustalenie tematyki i harmonogramu szkoleń nauczycieli. |
Prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad (§ 22 ust. 1 pkt 3lit. crozporządzenia MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego) | ||||
L.p. | Działanie rozwojowe | Forma wspomagania | Termin | Uwagi |
1. | Doskonalenie warsztatu pracy wychowawców grup: „Metody wspierania dziecka niebędącego obywatelem polskim w kryzysie wywołanym trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi i wcześniejszym kształceniem za granicą”. | Opracowanie materiału pomocniczego dla wychowawców grup przedszkolnych. | Październik-listopad | |
2. | Doskonalenie systemu zastępstw za nieobecnych wychowawców grup przedszkolnych. | Utworzenie banku scenariuszy zajęć do wykorzystania podczas zastępstw. | Według potrzeb | |
3. | Tworzenie zasobów do opracowania i wprowadzenia innowacji pedagogicznych. | Szkolenie dot. istoty innowacji. Konsultacje metodyka. Uwzględnienie kreatywności nauczyciela w regulaminie przyznawania dodatku motywacyjnego. | Według potrzeb | |
4. | Zapoznanie ze statutowymi zasadami organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w tym technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, ustalonymi w statucie przedszkola | Szkolenie. | Według potrzeb | |
5. | Wdrażanie nowych aktów prawnych i zmian w przepisach (sukcesywnie do ukazujących się aktów prawnych). | Szkolenie wewnętrzne. | Według potrzeb |
Harmonogram posiedzeń Rady Pedagogicznej:
Miesiąc | Rodzaj posiedzenia | Główne zagadnienia |
sierpień 2022 | organizacyjne | – zapoznanie z wytycznymi MEiN i Mazowieckiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2022/2023, – zapoznanie nauczycieli z przydziałem czynności na nowy rok szkolny, – omówienie kalendarza uroczystości przedszkolnych, – zatwierdzenie dokumentacji, |
wrzesień 2022 | organizacyjne | – zapoznanie nauczycieli z planem nadzoru pedagogicznego, – zatwierdzenie dokumentacji, – ustalenie organizacji roku szkolnego, – przedstawienie założeń programu wychowawczo – profilaktycznego, – przedstawienie założeń programu własnego. |
listopad 2022 | programujące/ organizujące | – szkolenie RP, – sprawy organizacyjne, – wyniki obserwacji – plany działań wspierających – założenia planu finansowego |
luty 2023 | podsumowujące | – podsumowanie pracy przedszkola za I półrocze roku szkolnego, – przedstawienie ogólnych wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego, – rekrutacja |
marzec/kwiecień 2023 | analityczne / programujące | Projekt organizacji przedszkola (zaopiniowanie przez RP), |
czerwiec/lipiec/ sierpień 2023 | podsumowujące | – przedstawienie sprawozdania ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego, |
Awans zawodowy nauczycieli:
Imię i nazwisko nauczyciela | Data rozpoczęcia okresu przepracowania (stażu) | Aktualny stopień awansu zawodowego | Mentor |
Marta Lisiewska | 01.09.2022 | nauczyciel początkujący | Anna Kruk |
Agnieszka Deptuła | 01.09.2020 | nauczyciel mianowany | |
Anna Darkowska | 01.09.2022 | nauczyciel mianowany |
OBSERWACJE
Cel ogólny: ocena efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych zadań wynikających
z wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego oraz kierunków polityki oświatowej państwa.
Cele obserwacji | Temat obserwacji |
Stosowane przez nauczycieli sposoby wzmacniania pozytywnego klimatu przedszkola. Wpływ pozytywnego klimatu szkoły na jakość organizowanej dodatkowej opieki i pomocy uczniom w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 oraz poczucie bezpieczeństwa uczniów. | Stosowanie zasad obowiązujących w szkole w zakresie organizowania dodatkowej opieki i pomocy uczniom w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19. |
Prowadzenie przez nauczycieli zajęć realizowanych online (cele, kryteria, zadania, informacja zwrotna, podsumowanie zajęć) – obserwacja zajęć otwartych. | Prowadzenie zajęć otwartych w formie online (cele, kryteria, zadania, informacja zwrotna, podsumowanie zajęć). |
Roztropne korzystanie z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne przez nauczycieli i dzieci w procesie kształcenia. | Realizacja zajęć z uwzględnieniem narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne. |
Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w zakresie stosowanych form i metod wychowania do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie. | Stosowane przez nauczycieli formy i metody wychowania do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie. |
Gromadzenie informacji o działaniach nauczycieli w zakresie diagnozowania potrzeb dzieci, w wyniku którego zapewnia się każdemu dziecku wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe w realizowanym procesie kształcenia i wychowania. | Uwzględnianie zróżnicowanych wyników diagnozy potrzeb dzieci w udzielaniu wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w realizowanym przez nauczyciela procesie kształcenia. |
Działania nauczyciela obserwowane na spotkaniach z rodzicami. | Nauczyciel pracuje zgodnie z procedurami współpracy z rodzicami i zapisami statutu przedszkola. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ustalenia optymalnego planu i częstotliwości spotkań. Rodzice są systematycznie informowani o postępach lub problemach dziecka. Wychowawca, po wstępnej obserwacji, organizuje rodzicom spotkania ze specjalistami (np. logopedą, pedagogiem specjalnym, psychologiem). Nauczyciele diagnozują potrzeby rodziców w zakresie wzmocnienia ich roli wychowawczej. |
Założenia obserwacyjne:
– wdrażanie dzieci i rodziców do aktywności na zajęciach i poza nimi- konkursy
- budowanie właściwych relacji interpersonalnych w płaszczyźnie dziecko- nauczyciel- rodzic
- warsztat pracy nauczyciela – w tym plany pracy, pomoce i środki dydaktyczne,
- prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,
- dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości dzieci,
- rozwijanie i kształtowanie samodzielności i współdziałania w wykonywaniu zadań,
- kształtowanie postaw patriotycznych, wyrabianie szacunku dla tradycji, przeszłości, symboli narodowych,
- współpraca z rodzicami.
PLAN OBSERWACJI PROWADZONYCH PRZEZ NAUCZYCIELI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH I OPIEKUŃCZYCH ORAZ INNYCH ZAJĘĆ I CZYNNOŚCI WYNIKAJĄCYCH Z DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA.
L.p. | Imię i nazwisko wychowawcy | Rodzaj obserwowanych zajęć | Termin obserwacji | Osoba dokonująca obserwacji | Uwagi |
1. | Agata Bochniak- Obrębska | Indywidualizacja pracy z dzieckiem podczas zajęć. | październik | dyrektor | |
2. | Anna Kruk | Respektowanie norm społecznych przez dzieci. | grudzień | dyrektor | |
3. | Wszyscy nauczyciele | Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie zajęć prowadzonych w budynku oraz na placu zabaw. | cały rok szkolny | dyrektor | |
4. | Agnieszka Deptuła | Formy współdziałania z rodzicami oraz realizacja kontaktów z rodzicami. | cały rok szkolny | dyrektor | |
5. | Anna Płoska Agata Bochniak- Obrębska | Prowadzenie obserwacji pedagogicznych. ( rola rodziny) | cały rok szkolny | dyrektor | |
6. | Małgorzata Kaczmarczyk | Prowadzenie obserwacji, badań i zajęć logopedycznych. | listopad, cały rok szkolny | dyrektor | |
7. | Zofia Krawczyk | Kochamy dobrego Boga- obserwacja zajęć | marzec | dyrektor | |
8. | Agnieszka Zalewska | Wykorzystanie technologii informacyjno- komunikacyjnej w procesach edukacyjnych. (multimedalne) | styczeń | dyrektor | |
9. | Joanna Piórkowska | Wykorzystanie odpowiednich metod i form pracy z dziećmi w rozwijaniu zainteresowań patriotycznych. | listopad/ maj | dyrektor | |
10. | Monika Fąk | Wykorzystywanie literatury dziecięcej w eliminowaniu zachowań negatywnych oraz wzmacnianiu właściwych zachowań u dzieci. | luty | dyrektor | |
11. | Izabela Panuś | Wykorzystywanie zabaw tanecznych i integracyjnych do realizacji treści społecznych. | październik | dyrektor | |
12. | Marta Lisiewska | Rozwijanie umiejętności ruchowych oraz postaw prozdrowotnych. | kwiecień | dyrektor |
Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2022/2023
Przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dn. 31.08.2022r.
Rada Pedagogiczna zapoznała się z treścią Planu nadzoru pedagogicznego
na rok szkolny 2022/2023, oraz zaakceptowała.